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写给纠结要不要转行IT的朋友,降低你的转行风险-知了堂

写给纠结要不要转行IT的朋友,降低你的转行风险

  经常有人在网络上搜索:我现在工作不想做,转行IT行不行?我觉得自己的工作没有前景,想去培训编程,可行吗?不知道从何时开始,搞 IT 已经成了万能良药,生活不如意转IT,工作不满意转IT,感情不顺利转IT,那么是不是谁都适合入行?到底该不该去参加IT培训呢?知了堂针对这个问题给大家做一个客观的分析:
 

      一、 搞IT是不是万能灵药     

       在回答这个问题之前先论述另一个问题:如何评判一件事情是否值得做?都说人生就是各种选择的结果,那么你的是怎样选择的?在分析一件事情值不值得去做、花多少精力去做的时候,可以从两个角度来评估:

  A.这件事在当下将给“我”带来的收益大小,这个收益可以是心智、情感层面的,也可以是身体、物质层面的,我称之为“收益值”;

  B.这项收益随时间衰减的速度,我称之为“收益半衰期”,半衰期长的事件,其影响会持续较久。

  简单来说,即这件事不管从现在看还是从长远看能不能给你带来好处,另外就是好处的有效期是多长,例如:吃顿饭的有效期是半天,抗饿一点的一两天。现在回到我们的问题上来,要不要去?这时候要做出判断的话也从这两方面考虑(提醒:所有的判断请以自己的实际情况为依据)

  1.在我生活不满意,工作不满意的时候,转行做IT能否带来收益值。

  举例如下:

  A.精神上:我很喜欢IT,转行之后做自己喜欢的事情我会很开心; 或者我很适合做IT,不管是基础的逻辑思维还是一些知识都很好,这些会让在我转行之后我会发展的很好。

  B.物质上:毫无疑问IT是一个行业起薪比较高的行业,那么转行做IT能给我带来物质层面的收益也是收益值之一。

  C.生理上:IT界加班是常事儿,那么身体上的负收益考虑也应该考虑在内。

写给纠结要不要转行IT的朋友,降低你的转行风险。

 

  2.收益半衰期,我现在学这些东西的有效期是多久?

  举例如下:

  A.大家都知道IT技术是更新换代非常快的,所以现在学的技术,除了一些思维上的东西,一些语言,尤其是一些框架一两年就要换一茬儿。

  B.不管是自学也好还是培训也罢,你现在即使学再好,有效期合理设置为两年应该是很合适的(一些思维性的东西不讨论)。

  C.有些人会说我会在工作中一直学习进步的,不存在有效期的问题,现在的技术过时的时候我已经学会新的了。如果是这样那当然好了,但是我们讨论的人群是转行过来的,他们有些之前是相关专业的还好一点,更多的甚至只能统称为“我们都是理科”。而在其中肯定有一部分人自学能力很弱的,这也是一个关系到未来职业发展的问题。

  希望大家能够合理的考虑自身的情况,将收益值(包含负收益)和有效期的相关事项写下来看看到底要不要走这条路,不要太盲目了。

  二、30岁转行IT可行吗?

 

  小编遇到了不少30岁左右的朋友咨询转行IT的问题。小编再次说一下自己的看法。“种一颗树最好的时间是十年前,其次是现在”。就学习编程而言,多少岁都不晚,日本一位82岁老奶奶自学编程,制作一款游戏上架App Store,并且获得5.3万的下载量。但就转行就业而言,30岁转行IT的就业难度相对于刚毕业的大学生会陡然提升。别人20岁起步,而你30岁,比别人晚了整整10年,并且程序员又是个耗精力的活儿,自己拿什么与精力旺盛的大学生竞争?换位思考,你是一家公司的技术经理,收到了一份“30岁,IT行业工作经验为零”的简历,你敢要吗?

  有理想、有追求,是好的,但从现实角度讲,30岁转行IT不算明智的选择。如果“转”意已决,请务必做好心理准备。不建议冒然辞职培训,可以先自学一段时间,降低转行风险。

       三、自学、培训如何选择

 

     这个话题是个敏感话题,小编不会做太多的分析,因为重点在上个问题,要不要进入这个行业。

  不管是培训还是自学都只是一个入门的手段,殊途同归罢了。

 

       先说自学:

  1.如果能够自学入行可能基础薄弱,但是就长期的职业发展而言是很好的,自学能力在这个迭代快速的行业是很重要的。

  2.自学的优点很多,良好的自学能力利于日后发展,自学能力强的人其他各方面的素质也不会差,意志力、决策力、执行力等等,而这些是影响你职业走向的东西。

  3.缺点也很明显——不容易坚持。但是话又说回来了,没有毅力的人还真要回到第一个问题好好考虑一下了。

  再说培训:

  1.你要清楚的是培训最大的优势不是能够让你学到多少东西,就算四个月时间不睡觉你能学多少?也就是推你入行,所以在这儿讨论能学到多少东西没有意义。

  2.培训最大的优势是——在正规的IT培训机构有一套完善的流程,也就是说提供的是学习,就业一条龙服务。

  3.缺点的话也不少,学费贵、就业假、教学质量参差不齐、虚假宣传铺天盖地。